Aprovechando que se está celebrando la cumbre de París sobre cambio climático, me gustaría que investigaseis y después resumierais en vuestras respuestas, la siguiente cuestión:
¿Cómo afectaría directamente a España una subida de la temperatura media de 2ºC?
Hypatia:" Resérvate el derecho de pensar: incluso equivocarse es mejor que no pensar nada".
Asimov: “Una ciudadanía que no entienda como opera la ciencia corre el peligro de caer en las redes de la ignorancia”
Jorge Luis Borges:“La duda es uno de los nombres de la inteligencia””
Galileo Galilei:"Nunca me he encontrado con alguien tan ignorante de quien no pudiese aprender algo"
Albert Einstein: "Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber" "La palabra Dios para mí no es más que la expresión y el producto de la debilidad humana y la Biblia una colección de honorables pero primitivas leyendas" |
lunes, 7 de diciembre de 2015
El 25- N en el IES Blas Infante
El pasado 25
de noviembre, mi tutoría de 4º ESO y yo, conmemoramos el dia internacional contra la violencia hacia las mujeres realizando una pequeña representación teatral donde pusimos de
manifiesto una serie de comportamientos que pueden ser considerados una
expresión de celos, control, exigencia, imposición exagerada o fuera de lugar.
La
normalización de la violencia de género en la adolescencia es mayor si cabe que
en otras edades, ya que ellos y ellas son capaces de describir la violencia,
conocen casos de violencia de género, pueden identificarla sobre el papel pero,
en general, creen que se trata de algo que sólo le ocurre a mujeres mayores que
ya están casadas. Además, se da la circunstancia de que determinados
comportamientos, que están en la base y en el inicio del problema, como los
celos y el control exagerado, para muchos adolescentes son síntomas de amor y
preocupación por la pareja y no lo ven como el posible germen del problema
Por
tanto, el objetivo de esta representación es reconocer y erradicar el abuso y
el empleo de la fuerza como modelo de relación y prevenir situaciones de
riesgo, ayudando a encontrar a nuestro alumnado su
lugar en el mundo sin dominio ni sumisión.
Dicha
representación se llevó a cabo entrando en las clases de bachillerato y 4º de
ESO dando lugar a una posterior reflexión.
Disculpad el sonido:Algunas fotos del día:
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